催交作業被學生舉報、給自家孩子補課也被舉報!難做的是教育,難猜...
催交作業被學生舉報、給自家孩子補課也被舉報!難做的是教育,難猜...

點擊“藍字”關注我們疫情期間,許多行業的工作者堅守在自己的崗位上,默默奉獻,只為了盡到自己的責任。微博上,也

催交作業被學生舉報、給自家孩子補課也被舉報!難做的是教育,難猜...

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疫情期間,許多行業的工作者堅守在自己的崗位上,默默奉獻,只為了盡到自己的責任。


微博上,也經常被一些暖心的事情刷屏。挨個給學生寄書、頻繁聯系了解學生近況、鼓起勇氣嘗試直播上課,老師們的可愛舉動獲得了網上的稱贊。


但是,近期一位老師卻因為晚上十點用釘釘催作業,直接被學生舉報。


有文章中刊載了詳細的事情經過,河南南陽市內鄉縣一名初中英語教師,多次催網課作業依然有學生不交,故于晚上將近10點之際召開了一次學生釘釘視頻會。


會上她對作業提交情況做了簡要通報,并再次強調了學習紀律。會議時間也很短,不過十幾分鐘而已。


卻不料,這一對學生的學業負責之舉,卻招來了一個學生的舉報。這名學生直接將舉報信寫到了市長信箱,投訴自己的老師“擾民”。


舉報“嚴重擾民”的信件中說:按照網課課表中就沒有“網上需要接打電話”這一課程設置,所以這樣嚴重擾亂了家長和學生晚上休息...



因為是國家設置的地方政府留言板,所以問題很快被轉回當地,當地政府不敢怠慢,由縣委正式作出回復:


“個別老師的這種做法屬于隨意拖延教學時間,加大學生課業負擔,與教育局文件精神相悖!”


“以后若再有類似情況發生,歡迎網友直接向教育局舉報....”



這番舉報被公開后,許多網友表示: 以后夜里不敢再催作業了...”



也有人在群里說: “如果這樣都能被投訴‘嚴重擾民’,那晚上10點家長給老師打電話能投訴不?”


最高贊的回答是這個全面的回復: “教師沒有依法施教,學生的成長也不是只有學習成績,教師也要搞清楚教師角色的定位,不要指望包辦一切。”




隨著學生接觸的信息日益增多,越多老師表示: 教育工作不好干。


曾經,在一個家庭中,孩子會根據爺爺奶奶、外公外婆和父母間的關系,達到自己想要玩具、零食或不學習的目的。


現在,這樣的模式直接被套用在了師生關系中。不喜歡老師、不想學習、感覺老師態度不好等等,都可以向上面的學生一樣,公開舉報到地方政府領導留言版。


有個事例曾在全網掀起了討論熱潮,有個家長不滿意老師在家里給老師自己的孩子補課,認為這有違教育公平,結果將這位老師直接舉報了。


當時,官方給出的回應是這位老師給自己的孩子補課,并不涉及課外補課收費。


這是大家都知道的常理,但這位家長為什么就理直氣壯的公開舉報呢?


也許就吃準了老師無法表達自己的想法,畢竟你看到過太多教師被家長舉報,然后出面道歉,卻很少看到家長被老師舉報。


其實,部分家長和學生不明白這樣的道理:


當老師因為成績、錯誤、作業和你溝通時,你該感到慶幸,因為他們還對你報以希望,還在幫助掌握學到的知識,未來可以走的更順暢。


等到有一天,老師絕望了,不再因為成績或紀律批評你的時候,那么就是老師放棄你的時候。


畢竟老師也是人,負責任固然是職業態度。


倘若在學生眼里得不到支持,在家長心里得不到理解,長此以往,對于學生的發展只能說抱歉而已,畢竟吃力不討好的事不會有人經常干。




日常的教學工作中,老師每天早上老師7點半到校,比普通職業早上班一個小時。


然而,《中國小學老師壓力調研報告》對上萬名老師進行調研, 報告顯示,24.37%的老師月工資不足以購買當地0.2㎡房子。



疫情期間,老師們跑前跑后,完成繁重的教學任務,除此之外,還要兼顧所有學生的學習,擔心他們成績下降,學習態度散漫,為學生們的學習操碎了心。


對于老師的付出,有些家長也理解。 但最重要的是,家長們要知道,教育不能光靠老師!



有些家長總覺得自己對孩子非常關心,可實際上呢? 如果老師不主動聯系家長,很少有家長主動聯系老師去了解孩子的表現。


等孩子出現了問題,家長就會把責任推到老師身上,認為是老師不負責任。 在教育孩子中,家長一定要對孩子的學習負起責任,主動和老師溝通。


積極主動和老師溝通,能夠及時發現孩子身上的問題,防患于未然,及時解決問題,把孩子引向正途。


孩子的教育絕不是靠家庭或學校單方面就能完成的,而是需要家庭和學校共同擔負起責任,只有家庭與學校形成一股合力,教育才會更有成效。



尤其是在網課期間,我們的老師每天都在費心備課,但孩子們學到哪個程度了,進度如何調整,作業能否完成,教學進度如何調整,如果沒有家長的反饋,老師們真的很難了解真實情況。


因此,還是建議家長朋友們多抽出一些時間,去和老師聊聊孩子的近況、和老師多做一些交流、溝通。


家長朋友們,多換位思考老師教書育人的不容易。

多給孩子正面教育影響,少一些抱怨言行。

多用客觀理智的心態分析問題,而不是做“甩手掌柜”。

多傾注對孩子的關心,多做行為的表率。



資料源自班主任大智慧、小學生學習等

文軒易得優公眾號收集整理


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